Yeni Türkiye Eğitim Vakfına (YETEV) bağlı Palet Montessori Akademisi MATEPP tarafından bu yıl “Modern Dünyada Çocuk: Riskleri Anlamak, Potansiyeli Özgürleştirmek” temasıyla düzenlenen “IV. Memleketler arası Montessori Zirvesi”, Boğaziçi Üniversitesi Albert Long Hall Kültür Merkezi’nde başladı.

Bakan Tekin, burada yaptığı konuşmada, Siverek ve Kahramanmaraş’ta yaşanan olaylarda hayatını kaybeden öğretmen ve öğrencileri andı.

AK Parti hükümetleri olarak Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan liderliğinde kendi mesuliyetlerini diğerine havale eden bir yerde asla durmadıklarını lisana getiren Tekin, üzerlerine düşeni sonuna kadar yapma iradesini dün olduğu üzere bugün ve yarın da sürdürmeye devam edeceklerini söyledi.

“Çocuklarımızın inanç içinde büyüdüğü, öğretmenlerimizin huzurla görev yaptığı, okul ikliminin şiddetten, zorbalıktan ve savrulmadan korunduğu daha güçlü bir eğitim ekosisteminin inşası için oluşturduğumuz yol haritasını çok ayrıntılı biçimde aziz milletimizin bilgisine arz ettik. Fakat milletçe yüreğimizin yandığı ve yaşadığımız derin sıkıntının iffetli sessizliğiyle yasımızı tuttuğumuz bu süreçte öğretmenlerimizi, okullarımızı, ailelerimizi ve çocuklarımıza kazandırmaya çalıştığımız ahlak ve şahsiyet ufkunu maksat alan hoyrat bir telaffuzun devreye sokulduğuna da maalesef ıstırapla şahitlik ettik. Daha hadisenin bütün boyutları açıklığa kavuşmadan hükümetimizi, hükümetlerimizin ulusal ve manevi kıymetleri hükümran kılmak için uyguladığı siyasetleri, ulusal ve manevi kıymetlerimizi amaç alan istismarcı bir lisanla acımızın birtakım çevreler tarafından politik araçsallaştırıldığına da şahit olduk.”

Yusuf Tekin, elim olay üzerinden milletin inancına ve kıymetlerine yönelik suçlayıcı yaklaşımların tahlil arayışı değil fırsatçılık olduğunu belirtti.

Acıların istismar edilmesinin kimseye yarar sağlamayacağını anlatan Tekin, son günlerde yaşanan olayların çocuklara yönelik mevzulara daha büyük dikkatle eğilmenin ve evlatları güçlü bir sorumluluk şuuruyla kuşatmanın değerini ortaya koyduğunu kaydetti.

Tekin, aile, okul ve toplumun bu çerçevede daha sağlam hassasiyetle bir ortaya getirilmesi gerektiğine dikkati çekerek, “Böylesi bir vakit diliminde bugünkü tepenin ana temasının ‘modern çocukluğun bedeli’ olarak belirlenmiş olması son derece değerlidir. Bu vesileyle çocuk, aile ve maarif sorununa uzun vakittir emek veren, bu alana dikkat kesilen, himaye sunan, imkan açan Bilal Erdoğan’a da huzurlarınızda teşekkür ediyorum.” diye konuştu.

Modern dünyanın çocuklara hem kıymetli fırsatlar hem de önemli riskler sunduğunu vurgulayan Tekin, dijital araçlar ve ağır içerik akışının çocukların gelişimini zorlaştırdığını, bu nedenle çocukluk probleminin sadece eğitim prosedürleriyle değil, pahalar, kişilik gelişimi ve birlikte yaşama kültürü çerçevesinde ele alınması gerektiğinin altını çizdi.

“Çocuklarımız önüne ne koyarsak onu devralıyor”

Milli Eğitim Bakanı Tekin, “Hepimiz biliyoruz ki evlatlarımız en çok bizim onlara ve birbirimize nasıl davrandığımıza bakarak büyüyor. Kendilerine verdiğimiz nasihatten evvel, meskenin içinde kurduğumuz lisanı, öfke anında gösterdiğimiz hali, sokakta sergilediğimiz muameleyi, ekranda olağanlaştırdığımız davranışları görüyorlar. Çocuklarımız önüne ne koyarsak onu devralıyor. Biz, hangi iklimi kurarsak bir süre sonra onun yankısı evlatlarımızın halinde, kelamında ve dünyayla kurduğu bağda karşımıza çıkıyor.” tabirlerini kullandı.

Çocukların bu çağda gerçek istikameti koruyabilmesi için inanç veren yetişkinlere, kelam ve davranışı dengeli öğretmenlere ve her çocuğun kendi potansiyelini geliştirmesine imkan tanıyan bir eğitim ortamına gereksinim duyduğunu lisana getiren Tekin, bakanlık olarak son periyotta üzerinde ısrarla durdukları istikametin de bu muhtaçlığa karşılık vermek üzere kurgulanmış bir istikamet olduğuna değindi.

Tekin, okulları birlikte yaşama şuurunun kök saldığı bir inşa alanı olarak tasarladıklarına dikkati çekerek, “Hepsini tıpkı maarif tasavvurunun birbirini tamamlayan ögeleri olarak kıymetlendiriyoruz. Son devirde güç vermeye çalıştığımız yöneliş de evlatlarımızın zihnini açan, kalbini besleyen, şahsiyetini tahkim eden daha kuşatıcı bir eğitim ufkunu adım adım yerleştirme uğraşıdır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modelimiz de bu yönelişin en değerli kurucu sacayaklarından biri. Bu bakımdan Montessori deneyimiyle Türkiye Yüzyılı Maarif Modelimizle güç kazandırdığımız maarif yönelişi, tıpkı vakitte bu büyük hakikatlere de işaret ediyor. Çocuklarımızın fıtratını gözeten bir eğitim anlayışı.” değerlendirmesini yaptı.

Cumhurbaşkanı Erdoğan’ın liderliğinde eğitimin ülkenin geleceğini şekillendiren temel bir alan olarak görüldüğünü, bu doğrultuda derslik, okul ve öğretmen sayısının artırılıp teknolojik ve toplumsal imkanların geliştirildiğini vurgulayan Tekin, eğitimin hem fiziki hem de kültürel ve manevi boyutunu muhafaza istikametinde çalışmalar yürütüldüğünün, çeşitli zorluklara karşın bu yaklaşımdan taviz verilmediğinin ve çocukların kendi bedelleriyle birlikte yetiştirilmesinin hedeflendiğinin altını çizdi.

“Bu milletin çocukları bizim gözümüzde emanetin en değerli halkasıdır”

Bakan Tekin, eğitimi bu milletin insan cevherini koruyan, büyüten ve yarına taşıyan büyük inşa faaliyeti olarak gördüklerine işaret ederek, şunları kaydetti:

“Bu milletin çocukları bizim gözümüzde emanetin en değerli halkasıdır. Bu milletin maarifi de köksüz denemelere açık bir alan değil, medeniyet birikimimizin, tarih şuurumuzun, ulusal hafızamızın ve insan tasavvurumuzun taşıyıcı tabanıdır. Bu ülkenin evlatlarını kendi inancından, tarihinden, bayrağından, kültüründen ve vicdanından kopararak bir gelecek kurulamayacağını en başından beri söyledik. Bugün de tıpkı yerde duruyoruz. Üstelik çok çetin bir coğrafyada yaşıyoruz. Bu türlü bir coğrafyada çocuklarını koruyabilen milletlerin ayakta kalacağı aşikardır. Ailesini canlı tutabilen toplumlar yürüyüşünü sürdürüyor.

Okullarını bilgiyle birlikte ahlakın, aidiyetin ve şahsiyetin mayalandığı yerlere dönüştürebilen ülkeler yarına daha güçlü hazırlanıyor. Bu sebeple eğitim sorununu biz ulusal varlığımızın, toplumsal direncimizin ve medeniyet davamızın tam merkezine yerleştiriyoruz. Onun için aileyi daha da güçlendireceğiz. Öğretmenin vakarını, otoritesini ve rehberliğini daha da tahkim edeceğiz. Okullarımızı, evlatlarımızın kendini emniyette hissettiği, emeğinin karşılık bulduğu, birlikte yaşamanın adabını öğrendiği yerler olarak daha da güçlendireceğiz. Hiçbir tereddüde mahal vermeden ve rastgele bir gevşekliğe kapılmadan ‘Maarif Çağı’ olarak tecelli edeceğine inandığımız ‘Türkiye Yüzyılı’ mefkuresine kararlılıkla hizmet etmeye devam edeceğiz.”

Oturumlarla devam eden doruğa, YETEV Mütevelli Heyeti Başkanı Necmeddin Bilal Erdoğan, Boğaziçi Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Naci İnci, İstanbul Vilayet Ulusal Eğitim Müdürü Murat Mücahit Yentür, Yeşilay Genel Lideri Doç. Dr. Mehmet Dinç, vakfın temsilcileri, öğrenciler ve kimi vatandaşlar katıldı.

The post Milli Eğitim Bakanı Tekin, IV. Uluslararası Montessori Doruğu’nda konuştu Açıklaması first appeared on Gaziantep Haber Merkezi - Dokunun Haberiniz Olsun Takipde Kalın.

Tekin, Ulusal Eğitim Bakanlığı (MEB) Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının Konferans Salonu’nda, MEB, Avrupa Birliği ve Avrupa Kurulu işbirliğiyle yabancı lisan eğitiminin kalitesini ve aktifliğini artırmak emeliyle hazırlanan “Türkiye’de Yabancı Lisan Eğitiminde Kalitenin Yükseltilmesi Projesi”nin tanıtım programına katıldı.

Yabancı lisan eğitiminin güçlendirilmesi için hayata geçirilen projenin, bireylerin birbirlerini daha âlâ anlaması konusunda değerli bir başlangıç olacağını belirten Tekin, ayrıyeten projeyle kendini öteki bir lisanla tabir edebilmenin, dünyada demokratik kültürün, temel hak ve hürriyetlerin korunması alanında yapılması gerekenleri geliştireceğine inandığını söyledi.

Okullardaki yabancı lisan öğretmenlerine fazla yük verildiğini söz eden Tekin, “Bundan uzun yıllar evvel beşerler ortasındaki irtibatın büyük çoğunluğu, yazılı metinler üzerinden yürümekteydi. Özellikle kitle irtibat araçlarının, görsel medyanın ve toplumsal medyanın yaygınlaşmasıyla bir arada artık diğer bir yabancı lisanla ilgili olarak diğer türlü bir gereksinim ortaya çıkıyor. Karşılıklı konuşarak birbirini manaya tarafında gereksinimler daha ön plana çıkmaya başlıyor.” dedi.

Bu kapsamda 40 yıl evvelki yabancı lisan öğretimi müfredatının, yazılı metinler, test ve gramatik lisan bilgisi üzerinden oluşturulduğuna lakin artık diğer bir muhtaçlığın doğduğuna işaret eden Tekin, şöyle konuştu:

“Dolayısıyla bu proje kapsamında yapacağımız şey, aslında eğitim öğretim programlarımızda yaptığımız öteki değişikliklerin paraleli niteliğinde, yani çağın gereksinimlerine, çağın ihtiyaçlarına uygun projeler geliştirmek, eğitim sistemimizi ve müfredatımızı ona nazaran revize etmek. Bugün burada aslında konuştuğumuz şey de bu manada değişen bağlantı ortamında öğretmenlerimizin öğrencileriyle karşılıklı bağlantı kurabilecekleri, toplumsal medyada birbirleriyle paylaşımlar yaparak bağlantı kurabilecekleri yabancı lisan öğretimini temin etmiş olması. Münasebetiyle buradaki ayrımı yeterli görmek gerekiyor.”

“Türkiye’deki yabancı lisan öğretiminin önemli halde farklılaşacağına inanıyorum”

Yabancı lisan dersleri konusunda ölçme kıymetlendirme düzeneklerini 4 temel maharet üzerinden yürütmeye başladıklarını anlatan Tekin, kelamlarını şöyle sürdürdü:

“Ardından okullarımızda yabancı lisan tahsili açısından en uygun yaşın bizdeki eğitim öğretim takvimi açısından 5. sınıflarda denk düştüğü, akademik çalışma yapan arkadaşlarımız tarafından bize rapor edildikten sonra, 5. sınıflar seviyesinde ağırlaştırılmış yabancı lisan sınıfları pilot uygulamalarına başlamıştık. 2023 yılı sonbaharında bu pilot uygulamaların sonuçları üzerinde tahlil yaparak çoklu yabancı lisan sınıfları pilot uygulamasına başladık. Bu dönüşümle bir arada Türkiye’deki yabancı lisan öğretiminin de önemli biçimde farklılaşacağına inanıyorum.”

Yabancı lisanla irtibat kurma sisteminin yazılı metinlerin yanı sıra konuşma üzerine olduğunu vurgulayan Tekin, Türkiye’deki eğitimin de buna adapte olması gerektiğini belirtti.

Tekin, Türkiye’de yabancı lisan eğitimi için ayrılan mühletin OECD üyesi ülkelerin üzerinde olduğunun altını çizerek, şunları kaydetti:

“Materyal olarak çabucak hemen tıpkı gereçlere sahibiz. Öğretmen kalitesi olarak aynı kalitenin biraz üzerinde olduğumuzu düşünüyorum. Demek ki metodolojimizle ilgili bir sorun var. Bu proje ve gibisi projelerimizle biz bu metedolojik dönüşümü de yaparak yabancı lisan eğitiminin güçlendirilmesi, çocuklarımızın çağdaş dünyada kozmik barışı temin edebilmesi, kozmik müsamahanın temel hak ve hürriyetlerinin dünyanın her tarafında garanti altına alınabilmesi ve demokrasi kültürünün gelişebilmesi için bu uğraşın değerli olduğunu düşünüyoruz.”

Programda, Avrupa Kurulu Yöneticisi Matjaz Gruden, Avrupa Birliği (AB) Türkiye Delegasyonu Başkanı Thomas Hans Ossowski, Çalışma ve Toplumsal Güvenlik Bakan Yardımcısı Lutfihak Alpkan, Dışişleri Bakan Yardımcısı ve AB Lideri Büyükelçi Mehmet Kemal Bozay ile MEB Talim ve Terbiye Kurulu Lideri Cihad Demirli de konuşma yaptı.

The post Yabancı Lisan Eğitimi Projesi ile Çağdaş Gereksinimlere Cevap Verilecek first appeared on Gaziantep Haber Merkezi - Dokunun Haberiniz Olsun Takipde Kalın.

Bakan Tekin’in kelamlarını gazeteci Kübra Par da “Eğitimde binlerce sorun var iken artık CHP ile bu polemiğe girmeye ne gerek var” diyerek eleştirmişti.

TEKİN, KÜBRA PAR’I ARADI

Kübra Par, bu tenkit sonrasında Bakan Yusuf Tekin’in sabah 9’da kendisini arayarak açıklamalarda bulunduğunu anlattı. Par mevzuyu gündeme taşıyarak Bakan Yusuf Tekin’in kendisine “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile tüm azınlık kümelerinin haklarını garanti altına alan kozmik laiklik anlayışına uygun bir model geliştirdik. CHP milletvekilleri meclis bütçe komitesinde Türkiye yüzyılı Maarif Modeli’ni laiklik üzerinden eleştirdiler, o konuşmamda bu tenkitlere karşılık verdim, laiklik tartışmasını ben açmadım” dediğini açıkladı.

The post Bakan Tekin “laiklik” sözlerine açıklık getirdi first appeared on Gaziantep Haber Merkezi - Dokunun Haberiniz Olsun Takipde Kalın.

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Beykoz’da 3’üncüsü düzenlenen ‘Eğitimde Bir Adım Ötesi Tepesi’nin açılışına katıldı. Bakan Tekin, programda bir konuşma gerçekleştirdi. Eğitimde temel hedefin bireylerin bilgi, marifet, kıymet ve davranışlarını geliştirmek, onları topluma ve hayata hazırlamak olduğunu söyleyen Tekin, Şahsî potansiyellerini en üst seviyeye çıkarmaktır. Bu gayeyle da eğitim bireylerin hayatları boyunca süren bir öğrenme süreci olarak belirleyicidir. Okul, üniversite, mesleksel yeterlilik, özel kurslar ya da kendi kendine öğrenme üzere farklı hallerle de gündemimize gelir. Kuşkusuz eğitimin emelleri toplumun gereksinimlerine, bireylerin ihtiyaçlarına ve kültürel hususlara nazaran değişebilir. Böylelikle düzgün insan olabilmesi için bilgi ve maharetlerini geliştirmek, toplumsal ve duygusal gelişimlerine katkıda bulunmak, kıymetlerini ve ahlaki tavırlarını şekillendirmek, özgüven ve kendine güvenmelerini sağlamak. Hayatları boyunca öğrenme alışkanlıkları geliştirmelerine yardımcı olmak, topluma katkıda bulunmalarını sağlamak ve toplumda etkin bir rol almalarını teşvik etmek üzere ana çerçevelerde yapılandırılır ve gerçekleştirilir. dedi.

EĞİTİM İNSAN YETİŞTİRME TERTİBİNİN EN DOMİNANT PARÇASIDIR

Bakan Tekin, Aslında eğitim insan yetiştirme sisteminin en dominant modülüdür. Her toplum varlığını, gündelik ömrünün rutin geçmişini ve gelecek tasarrufunu eğitim sayesinde şekillendirmek, temellendirmek ve hayata geçirmek zorundadır. Hepimiz bu uygun insan yetiştirme sisteminin içinde doğarız. Gündelik hayat siyasetleri, hükümran paradigmalar, vaktin ruhu ve toplumsal taleplerle beklentiler tek tek, her birinin nasıl yetiştirileceği ve uygun insanın nasıl olacağı konusunda bize müfredat oluşturmaya zorlar. Eğitim bunlardan yalnızca bir adedidir. Bu nizam çoklukla aile, okul, toplum, medya, toplumsal kurumlar ortasında etkileşimli bir biçimde işler. Bu nedenledir ki şayet yeterli insan yetiştirmek istiyorsak bütün bu sistemler daima birlikte el ele vererek bu süreci yürütmek zorundayız. İnsan yetiştirme tertibi bir toplumda bireylerin kültürel ve ahlaki pahaların öğrenilmesi, davranışlarını şekillenmesi ve toplumun oyunlarına uygun bir biçimde yetiştirilmesi için uygulanan, metotların tamamı olarak ortaya çıkıyor. İnsan yetiştirme müfredatı kendi içinde nizamlı oluşturur. Tam da bu noktada eğitim üstlendiği rol nitekim çok kıymetlidir. Biz kurumsal olarak öbür diğer bakanlıklar ile birlikte tabiatı gereği muhakkak bir ilişkisellik içinde olsak da temel olarak okul eğitim sistemiyle ilgili faaliyetlerin merkezi manada modülü olmak durumundayız. Geldiğimiz bu noktada önümüzde duran devasa ödev ve sorumluluk geleceğin dünyasına yönelik nasıl bir hazırlık yapacağımızla ilgilidir tabirlerini kullandı.

ÖNÜMÜZDE DURAN DEVASA ÖDEV GELECEĞİN DÜNYASINA YÖNELİK NASIL BİR HAZIRLIK YAPACAĞIMIZLA İLGİLİDİR

Tekin, Eğitimde ilerleyen vakitlerde karşı karşıya geleceğimiz birtakım ezalar global sistem içerisinde şimdiden sinyallerini vermeye başlamıştır. Yapay zeka teknolojileri, insan kaynaklarının gücünün zayıflığı haksız rekabet alanı üretirken; sanal dünyaların ürettiği yeni tartışma ve meseleler pek çok noktada biz eğitimcileri zorlayacak durumlara gelmiştir. Yeni maharetler ve programlar, mental sıhhat sıkıntıları, öğretmen eğitimi ve hazırlığı, öğretmen yetersizliği, öğrenci motivasyonu, kültürel ve lisan farkındalıkları, yapay zeka, müfredat adaptasyonu, dijital öğrenilen, çevrinin içine eğitim ve fırsatları üzere birçok alanda bizi bekleyen sorulara şimdiden hazırlıklı olmak durumundayız. Bizim öteden beri kullanışlı bir sorumluluk alanı olarak canlı tuttuğumuz muhalif davamız. Bugün bizlerden yeni maksatlara yönelmede güçlü argümanlar, yeni paradigmalar, gerçek gayeler uygun ve sürdürülebilir planlamalar beklemektedir. Öze dönüş bir dogma olarak kâfi seviyede yapılandırılmamış, fantastik bir kurguya ya da bir nostalji alanına dönüşmemesi için hepimiz ellerimizi taşın altına koymak durumundayız. Sorumluluk sahibi aydınlarımızı, dünya entelektüellerimizin, akademisyenlerimizin, pedagoglarımızın yeni dünya gerçekliğine uygun ve verimli bir lisan öğretilerek yolumuzu aydınlatmamız gerekmektedir biçiminde konuştu.

The post Ulusal Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Eğitimde Bir Adım Ötesi Doruğu’na Katıldı first appeared on Gaziantep Haber Merkezi - Dokunun Haberiniz Olsun Takipde Kalın.